О книге


В книге 4 раздела:
- Рисование
- Лепка
- Бумагопластика
- Игры

Для кого эта книга

Читать полностью

О книге
Когда начинать заниматься с ребенком творчеством? Как можно раньше! В творчестве важен процесс, а не результат. А в процесс можно вовлечь и малыша, который будет только рад экспериментам и необычному знакомству с окружающим миром.
Автор этой книги, дизайнер, блогер, мастер по изготовлению мягких игрушек и декора Наталья Костикова, делится с мамами малышей своим опытом и идеями самых разных творческих заданий. Вы найдете здесь более 70 мастер-классов и необычных идей, которые без проблем сможете воплотить дома.
В книге 4 раздела:
- Рисование
- Лепка
- Бумагопластика
- Игры
Эта книга поможет вам сэкономить время на поиски идей в интернете, вдохновит на творческие занятия и привнесет ярких красок в жизнь вашей семьи.

Для кого эта книга
Для мам, которые хотят наполнить творчеством жизнь малыша, да и свою тоже.

От автора
Когда родился мой сын Давид, я решила, что заниматься с ним творчеством не буду. Мне казалось, что для мальчика это не очень подходит. Лучше уж техническая сфера, где нужны математика и логика. На спустя время, прочитав книги по педагогике, психологии и развитию ребенка, я пришла к выводу, что творчество не только процесс создания конкретного объекта (картины, скульптуры, украшения и так далее), но и воспитательный процесс. Оно помогает научиться мыслить самостоятельно, находить нестандартные решения самых разных задач и в конечном итоге найти свое место в жизни. Ведь именно эти навыки - залог успеха и гармонии, причем не только в учебе и на работе, но и во взаимоотношениях с окружающими людьми.
Я это быстро поняла и уже примерно с полугода начала заниматься с сыном рисованием. Да и не настолько технические науки далеки от творчества, как казалось мне на первый взгляд. Не зря же говорил об одном из своих бывших учеников немецкий математик Давид Гильберт: "Он стал поэтом. Для математики у него было слишком мало воображения".
Идеи копились, воплощались, фотографировались и выкладывались в личном блоге. Но у мамы маленького ребенка или нескольких малышей не всегда есть возможность выискивать в сети варианты занятий, тем более собирать их в отдельную папку или тетрадь. Так возникла идея написания книги. Ведь в ситуации, когда малыш срочно требует развлечений, ею воспользоваться проще, чем что-то придумывать. Я собрала здесь разные занятия. Какие-то придуманы мною, другие найдены в сети и опробованы на практике. Есть и сложные, и совсем простые. Это своеобразная шпаргалка для родителей, которые в ответственную минуту не могут придумать, чем заняться с малышом, потому что их голова забита другими заботами (да и силы уже на исходе).

Об авторе
Наталья Костикова - дизайнер, блогер, мастер по изготовлению мягких игрушек и просто очень творческий человек.
Наталья давно занимается творчеством с сыном Давидом и активно делится идеями занятий с малышами в своем блоге. В какой-то момент стало ясно, что вся информация не умещаются в рамках блога, к тому же маме маленького ребенка часто удобнее читать бумажный вариант книги, где емко и с хорошими иллюстрациями описаны все основные разновидности творческих занятий. Так возникла идея создания книги о творчестве с малышами.
Эта книга своеобразный сборник идей для родителей, которые желают вырастить креативного и свободного от стереотипного мышления человека. Ведь творчество - это не только умение рисовать, лепить или моделировать из бумаги. Творчество - это в первую очередь умение не стандартно мыслить и принимать неординарные решения, а это как раз то, чего часто не хватает взрослому человеку в работе и вообще в жизни.
Наталья уместила в книгу много простых, но интересных методов рисования, лепки, бумагопластики, которые могут применить все родители без исключения, порадовав своих малышей, да и сами получив удовольствие от процесса.
Все методы Наталья опробовала на практике с сыном Давидом (очень шустрым и не склонным к излишней усидчивости малышом), описала и сфотографировала процесс, отметив все его особенности.

3-е издание.

Скрыть

Расскажите мне, пожалуйста, о процессе совмесного творчества с детьми 3х лет. Не что именно вы/они делаете (хотя это тоже интересно), а как? Как проходит процесс? Кто инициатор, кто что и как делает/не делает? Сколько по времени за раз и вообще сколько до окончания процесса? День на поделку? Два? Неделя? Это вы лепите/клеите/вырезаете или они, или вместе? Если вместе, то в какой пропорции? А если вы, то они что сидят и смотрят/бегают вокруг/своими отдельными делами занимаются? Или они сами что-то делают? Как изменяется интерес к поделке во времени? Сохраняется ли до самого конца процесса или только в самом начале, а потом им не интересно?
Обнаружилась тут у меня проблема с совмесным творчеством с дочкой. С остальными совмесными делами все хорошо (приготовление еды, чтение, ролевые игры, настольные игры, конструкторы, прогулки, да все что угодно - все хорошо. Как только дело доходит до слепить что-то, склеить, сделать своими руками - мы сильно скандалим. Очень сильно.
Я долго думала и придумала вот что - у меня очевидно какие-то совсем нереальные ожидания от нашего с ней творчества, моя картина как оно должно быть совершенно не соответствует тому, как это происходит в реальности. И тут я поняла, что у меня совсем нет опыта. Я действительно никогда не видела таких занятий с детьми этого возраста, не видела как они с мамами что делают и как это происходит. Я не имею реального понятия об этом! Со мной никто такого не делал ни в этом ни в любом другом возрасте. Я сама все рисовала/шила/лепила/строила. В год и два дочки тоже все было более менее понятно - мазюкали красками бумагу, друг друга, лепили мяли тесто, было весело и легко. А сейчас какой-то кошмар. Она многое умеет делать - от мазать сама клеем, до вырезать ножницами и нанизывать бусины на иголку и даже вышивать крестики. Соответственно я, зная что она реально умеет делать, ожидаю от нее, что она будет это делать раз захотела, попросила, достали, разложили. А на деле, как только разложили, она 5 секунд посмотрела, потыкала и "мама сделай ты" или вообще начинает заниматься другим или просит достать и разложить еще что-то, и потом еще что-то и еще. И я в ступоре. Что делать? Доделывать то, что начали? Быстро собирать это и раскладывать другое? Куда бежать?!
Что-то лежит в свободном доступе, что-то опасное, как иголки, ножницы и краски и клей достаются по требованию или она и сама может достать. Но разницы между свободным доступом и тем, что достается, нет.
Пример из жизни. У нас на носу праздник гномиков в вальдорфском саду (она не ходит в сад, мы просто на праздники приходим). Ей неделю писал гном письма и пригласил ее на праздник. И попросил сделать фонарики. Она очень ждет праздника и вчера радосно просит "давай фонарики сделаем". Я с удовольствием достаю все - клей, краски, бумаги разные, ножницы, бусы - кучу всего достала - все перед ней. Сидим, я вырезаю свой фонарик,она хочет раскрашивать. Нарезаю ей кальку для вставочек в фонарик сама одну раскрасила краской и показываю ей как она на свету просвечивается. Она взяла одну бумажечку помяла, бросила и побежала прыгать. Я спрашиваю будет ли она фонарик делать? Нехочу! Пойдем констурктор складывать. Я Растроилась ((мне жалко моего времени - 10 минут разложить, 20 сложить - я эти полчаса могла с ней вплотную провести, если бы она не вводила меня в заблуждение хочу клеить/не хочу клеить ((мне жалко моих ожиданий и удовольствия от фонариков ((я сильно злюсь ((
Да, я могу сама сесть и клеить фонарики в свое удовольствие, наверное. Но на практике не получается. Потому что дочь начинает ныть и беситься "мама дай то, дай это, достань/вынь/помоги/пить/висеть/стоять на голове" и постоянно отвлекает меня от процесса. И опять я злюсь. С какой стороны не подойди к творчеству, я всегда в результате злюсь и мы ругаемся.
Я явно что-то упускаю? Что-то не то делаю. Просто расскажите, как оно у вас происходи. Посмотреть мне больше негде.

"Мама, мама, смотли, какое я чудо учудил!" - стремглав вылетает из группы детского сада трехлетний творец с поделкой наперевес навстречу пришедшей за ним маме. Сколько радости и гордости в глазах малыша. Еще бы: он сам смастерил своими руками новое, то, чего раньше не было, и у него получилось! Детям нравится созидать. Поделки для ребенка 2-3 лет собственноручного производства очень важны: это и способ заявить о себе как о личности, и познание мира. А если что-то вдруг ломается (разобранные игрушки: куклы, остающиеся без рук, и машинки без колес) - так это тоже созидание, ведь для того, чтобы что-то сделать, нужно узнать, как это что-то устроено. Так познается мир. С участием взрослых и в первую очередь родителей он познается быстрее.

Особенности маленьких детей

Помните песенку из смешного детского мультфильма "Осторожно, обезьянки"? Она как нельзя лучше характеризует тех, кто "вылез из пеленок": двух-трехлетних человечков. Гиперактивность и неумение концентрировать внимание на длительный период на чем-то конкретном в таком возрасте - норма. Ведь психические процессы у ребенка пока носят непроизвольный характер. Поэтому, планируя занятие со своим малышом, выбирайте простые поделки. Для детей 2-3 лет занятие рукоделием не должно превышать 15 минут. Время дано с запасом, потому что концентрация внимания в этом возрасте возможна лишь на 3-5 минут.

Какие поделки для ребенка 2-3 лет лучше выбрать?

1. Не требующие сидения на одном месте более 15 минут: мы должны помнить строчку из песни, о которой упоминалось выше, про полкило взрывчатки.

2. Делающиеся легко: ориентир на пословицу об упорстве и труде пока преждевременен.

3. Те, что можно закончить в течение 15 минут. Подберите поделку, которую вы успеете сделать за этот промежуток времени, так вы сможете научить ребенка доводить дело до конца.

4. Выбирайте вариант работы, который будет наверняка интересен, и конечный результат впечатлит малыша.

5. Развивающие поделки для детей 2-3 лет - идеальный вариант Поэтому старайтесь совмещать рукоделие с развитием речи, логики, навыков самообслуживания.

Главное условие занятия творчеством: делать работу должен в основном малыш, мама только подсказывает, направляет.

Рисование

Создание шедевров с помощью - захватывающее занятие для малыша. Когда ребенок научится не только пачкать себя краской, но и водить пальчиком по бумаге, его ручки окрепнут, давайте ему толстую (для удобства) кисть. К 2 годам перед нами уже опытный художник, прошедший этап марания и пришедший к этапу каляк-маляк и линий. Можете смело приступать к рисованию его ручкой человечков из песенки "Точка, точка, запятая - вышла рожица кривая". К двум с половиной - трем годам малыш сможет сам нарисовать своего первого головонога.

Лепка

Все мамы знают, как важно развивать рук ребенка. Лепка - один из идеальных вариантов занятия по ее развитию. Приобщать ребенка к лепке лучше всего начинать в годик. Сначала познакомить малыша с материалом для лепки. Да, кстати, стоит обратить внимание на оптимальный выбор того, из чего нужно лепить с малышом поделки. Для ребенка 2-3 лет идеальный материал - тесто. Его можно приготовить самостоятельно, а можно купить в магазинах, которые специализируются на продаже детских товаров. Там же можно приобрести для лепки: скалку, стеки, штампы и формочки для вырезания фигурок.

Итак, начинаем занятия по лепке с простых заданий: размять тесто, скатать колобок, отщипывать от него мелкие кусочки.

Приготовьте к занятию шаблон с несложным рисунком. Например дерево, и ребенок с удовольствием наклеит на него листики.

К трем годам ваш малыш вполне освоится в роли скульптора и сможет лепить незамысловатые фигурки из трех-четырех отдельно сделанных деталей.

Аппликация

Для занятий понадобятся готовые детали, которые нужно приклеить, основа и клей (в идеале - крахмальный или мучной клейстер). Возможен вариант аппликации листьями деревьев, если вы делаете осенние поделки. Для детей 2-3 лет занятия следует проводить в порядке возрастания сложности.

Первый этап - это знакомство ребенка с клеем, его свойствами и алгоритмом работы: сначала намазываем клеем детальку, потом прикладываем к бумаге и прижимаем.

Важно сразу обратить внимание ребенка на то, чтобы он одной рукой придерживал деталь, которую смазывает клеем.

Когда все трудности ремесла клейщика пройдены, можно приступать к более творческому процессу: составлению композиций из заранее вырезанных старшими элементов.

Конструирование

Занятие весьма полезное, потому что, кроме мелкой развивает ребенка. Конечно же, самому малышу не справиться с ролью конструктора. Но ведь всегда есть мама, папа, которые помогут сделать что-нибудь интересное. Существуют готовые наборы - поделки для ребенка 2-3 лет, позволяющие собирать фигурки из нескольких крупных деталей.

Но можно обойтись и без них: собрать на прогулке каштаны и шишки и сделать смешного человечка. Прямо на прогулке провести незапланированное занятие.

Для конструирования подойдут и другие подручные вещи: клубки ниток, картонные основы от рулонов туалетной бумаги, всевозможные коробки и коробочки. Стоит только проявить фантазию.

Заключение

В возрасте от 2 до 3 лет мышление детей развивается наглядно-действенно, поэтому так важны занятия творчеством, в процессе которых ребенок получает навыки обращения с предметами, труда, самообслуживания, речевые.

Главное - не забывать правило: ребенку должно нравиться то, что он делает.

Какие творческие занятия с детьми 2–3 лет можно найти в Монтессори-группе? Главным условием творческих занятий в Монтессори-группе является свобода выбора. Ребёнок может выбрать время, материал и что именно он будет делать. Однако важно подготовить материал и место работы. Очень важным условием является то, что взрослый не вмешивается. Он только показывает способ работы, однако предоставляет ребёнку работать самому.

Родители часто интересуются, как можно способствовать творческому развитию совсем маленьких деток? Ведь в 1-2 года ещё так сложно сделать что-то самому, без активного участия взрослых.

Вот некоторые варианты работ, которые вы можете предложить малышам.

Рисование

Когда ребёнок только начинает знакомиться с рисованием, он проходит период «оставления следа». В этот момент ребёнку интересно просто то, что он сам может оставить след на бумаге. Для этого этапа хорошо подойдут пальчиковые краски, самодельные крахмальные краски и штампики. Предлагайте ребёнку большие листы: ватман, кусок обоев, можно рисовать в ванной комнате прямо на ванной.

Не следует давать маленькому ребёнку сразу много цветов. Так вы избежите некрасивого смешанного сероватого цвета. Вначале давайте ребёнку основные цвета и показывайте, как их можно смешивать.

Делайте заготовки. Вы можете подготовить уже вырезанные из бумаги контуры (например, цветы) и предложить ребёнку раскрасить их. После предложите приклеить заготовки к листу цветной или раскрашенной ребёнком бумаги. Получится красивая и аккуратная композиция.

Используйте трафареты. Это ещё один способ нарисовать картинку, не выходя за линии.

Используйте разные материалы, на которых можно рисовать: камни, ракушки, засушенные листья, солёное тесто, лёд и так далее.

Малыши очень любят делать аппликации. Дайте ребёнку кусочки цветной бумаги, предложите порвать (или порезать, если ребёнок уже пользуется ножницами) и приклеить на лист.

Лепка

Совсем маленьким деткам лучше начинать лепить из солёного теста. Так не страшно, если малыш попробует его на вкус.

Делайте заготовки. Сделайте рисунок мухомора и предложите малышу отрывать кусочки пластилина и делать точки.

Можно предложить полностью замазать пластилином контур картинки.

Дополняйте пластилин природными материалами (ракушками, камушками, палочками).

Пластилин можно использовать как дополнение к картинам. Например, вы можете предложить малышу создать морское дно: пусть он раскрасит сделанные вами заготовки рыбок, приклеит на лист бумаги и сделает камушки или пузырьки из пластилина.

Рисование

Для детей до трёх лет будет не очень удобно начинать знакомство с красками, используя акварель с несколькими цветами. Намочить кисточку в стаканчике с водой, набрать нужную краску, смыть краску, перед тем как набрать другую – это всё довольно сложный и непростой процесс. Через некоторое время вы гарантированно получите акварель одного серо-бурого оттенка.

Намного удобнее будет, если вы разведёте в стаканчике для рисования немного краски одного цвета. Это может быть гуашь или специальные жидкие пальчиковые краски. Для начала будет достаточно одного цвета, потом можно делать два стаканчика с разными цветами. Теперь ребёнок будет просто окунать кисточку в стаканчик и рисовать. Это поможет ему научиться держать кисточку, обращать внимание, сколько нужно набирать краски, чтобы получился яркий или бледный оттенок, сосредоточиться на самом процессе рисования. Уже после этого можно брать акварель, но лучше с минимальным набором цветов.

Ещё один способ рисования, который очень нравится малышам, – раскрашивать ладони и делать отпечатки. Лучше не гуашью, она тяжело отмывается с рук.

Можно использовать для этого губку, которую нужно окунать в краску. Губку лучше закрепить на черенке, как кисточку. Сейчас даже есть специальные губки для таких отпечатков, например в форме круга.

Начав с такого знакомства с красками, ребёнку легче будет перейти на следующий более сложный уровень с кисточкой и большим количеством цветов.

Лепка

Для знакомства с лепкой лучше использовать специальный мягкий восковой пластилин или солёное тесто, покрашенное в разные цвета (в закрытом контейнере оно продолжает оставаться мягким несколько дней). Из такого пластилина или теста сложно слепить фигурку, но зато они мягкие и хорошо подходят для этого возраста ребёнка. Можно раскатывать скалкой лепёшечки и с помощью формочек делать фигурки, скатывать колбаски и разрезать их на маленькие кусочки, катать в ладонях колобки и отрывать маленькие кусочки от большого.

Можно вырезать листочки из плотной бумаги и приклеивать потом на них небольшие кусочки разноцветного пластилина. Тут важен не рисунок, а возможность научиться прижимать их так, чтобы они держались.

Бумага и клей

Для знакомства с клеем очень удобно будет, если заранее вырезать из цветной бумаги небольшие фигурки. Не обязательно все разные, достаточно 2–3 вида.

Используйте 2 вида клея – клей-карандаш или жидкий клей. Для первого дополнительно ничего больше не понадобится, кроме чистого листа, куда вы будете клеить фигурки. Жидкий клей лучше налить в небольшую ёмкость или мисочку и использовать для него кисточку.

Сначала главным будет не картина, которая получится из фигурок, а умение правильно располагать фигурку на листе и приклеивать её нужной стороной.

Вырезание

Начинать знакомство с вырезанием нужно со специальных безопасных ножниц с закругленными концами. Самое простое упражнение, которое можно предложить ребёнку до трёх лет – разрезать полоску бумаги на маленькие кусочки. Главное, чтобы полоска была вырезана из плотной бумаги и не гнулась в разные стороны в руке. Но и не слишком плотной, чтобы у ребёнка хватило силы её разрезать.

Иногда детей настолько увлекает это занятие, что они без перерыва разрезают все заготовленные заранее полоски.

Все эти упражнения используется в Монтессори-среде в группах до трёх лет. Они помогают детям овладеть необходимыми навыками, делая сложные действия более простыми и доступными.

Похожие статьи