Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области Угличский индустриально-педагогический колледж
Конспект интегрированного занятия по аппликации в старшей группе (5-6 лет)
Тема: «Букет цветов»
по программе воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под общей редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой
Выполнила: студентка
группы 26-З Соколова И.Ю.
Преподаватель:
Бондаренко О.В.
2016 год
Цель педагогической деятельности: Вызывать интерес к созданию красивого букета из ромашек, с использованием подручного материала в сотворчестве с воспитателем.
Задачи:
Обучающие:
Расширять знания детей о растениях, их пользы для человека;
Закреплять умение работать с ножницами, клеем, бумагой;
Учить детей работать с подручным материалом;
Расширить словарь по теме.
Развивающие:
Развивать в детях аккуратность, усидчивость, любознательность, наблюдательность, внимание;
Развивать пространственное мышление, умение видеть красоту природы, композиционные умения – создавать из цветов букет;
Развивать чувство цвета, фантазию и мелкую моторику рук посредством выполнения аппликации.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к растениям, окружающей среде;
Воспитывать желание проявлять заботу о других, любить природу.
Интеграция образовательных областей:
Совершенствовать навыки детей в умении вырезать готовые формы, соединять детали согласно образцу;
Закрепить навыки детей в аппликации, полученные ранее.
Познание:
Формировать элементарные экологические представления, расширять кругозор детей;
Познакомить с цветком ромашкой;
Воспитывать бережное отношение к природе.
Социализация:
Формировать целостную картину мира в части представлений о взаимосвязи человека с природой;
Развивать творческие способности детей;
Формировать умение работать в коллективе.
Коммуникация:
Развивать познавательно - исследовательскую и продуктивную деятельность в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми;
Музыка:
Развивать музыкально-художественную деятельность.
Чтение художественной литературы:
Знакомить со стихотворениями о природе, ромашках.
Безопасность:
Закреплять правила безопасного использования ножниц, клея.
Здоровье:
Познакомить детей с лечебными свойствами ромашки.
Оборудование для педагога: аудио запись «Звуки природы», готовые образцы работ, цветы ромашки, презентация, ваза, коробочка.
Оборудование для детей: цветная бумага, картон, клей, клеенка, ножницы, гуашь белого цвета, кисточка, образцы поделок, ватные диски, арбузные косточки, салфетки белого и желтого цвета, макароны, белые листы бумаги, влажные салфетки на каждого ребенка.
Предварительная работа: беседы о цветах, разучивание стихотворений, чтение рассказов, отгадывание загадок, разучивание «Танца цветов», рассматривание фотографий, открыток, картин, календарей с изображением цветов; дидактические игры: «Садовник» (с целью закрепления знания названий цветов) , «Когда что цветет», «Что где растет», «Цветовой домик» (с целью развития и восприятия цвета и получения гармоничных цветосочетаний), прогулки к клумбам детского сада.
Связь с другими занятиями и видами деятельности: подготовка к празднику, разучивание стихотворений, песен; рассматривание картин, репродукций, открыток с изображением цветов.
Методы и приемы: показ, объяснение, беседа.
НОД:
Вводная часть
Заставка на экране «Природа»
Дети входят в группу, звучит красивая музыка природы. Воспитатель предлагает детям сесть на ковер и послушать музыку.
Воспитатель:
Ребята, я сегодня хочу пригласить Вас на интересную прогулку. Давайте сейчас мы закроем глазки и представим, что мы оказались с Вами на лесной полянке. Греет теплое солнышко, поют птицы (звучит пение птиц). Как хорошо на зеленом лугу! Среди трав, цветут яркие душистые цветы, а над ними порхают нарядные мотыльки, бабочки и шмели.
Музыка затихает, дети открывают глаза.
Основная часть
Воспитатель:
Ребята, где мы сейчас Вами побывали?
Дети:
На лесной полянке.
Воспитатель:
А что росло на нашей полянке?
Ответы детей
Воспитатель:
Правильно, много разных цветов.
Воспитатель:
- А Вы знаете, как называются эти цветы?
Слайд 2. «Полевые цветы»
Ответы детей
Воспитатель:
На полянке мы можем встретить и одуванчики, и колокольчики, и васильки, и много разных прекрасных цветов. Я хочу вам сегодня представить одну «принцессу» лугов, нашу гостью. Шла когда я в детский сад, повстречала я ребята Фею - Цветов, она прислала для Вас вот эту чудесную коробочку.
Воспитатель достает коробочку и показывает детям:
Раз, два, три…
Что в коробке посмотри.
Дети:
Ромашки
Воспитатель:
На лугу цветёт ромашка
Скромный беленький цветок,
Что из жёлтого кармашка
Уронила лепесток.
Воспитатель:
Посмотрите, сколько ромашек выросло на полянке.
Просмотр презентации и чтение стихотворения о ромашках Е.Маленкина.
Разоделись все ромашки
В белоснежные рубашки.
Не хочу на них гадать,
Чтоб листки не оборвать.
С кем дружить – и так я знаю,
Без ромашек отгадаю.
Лучше лепестки не рвать,
Пусть растут они привольно…
И цветам бывает больно.
Воспитатель:
Ребята, как вы думаете, нужно ли рвать ромашки только для того, чтобы на них погадать? Правильно, любые цветы не нужно рвать просто так, природу нужно беречь.
А Вы знаете, какая самая главная польза от всех растений?
Самая главная польза от растений – кислород, который они выделяют, и которым мы дышим. Без растений не могли бы существовать ни рыбы, ни птицы, ни насекомые, ни животные, ни мы с вами. А знаете ли вы, что ромашки обладают и лечебными свойствами, ими можно лечиться. Послушайте стихотворение:
Когда мое горлышко болит
Ромашка поможет, она исцелит
Я ею горлышко пополощу
Станет все в порядке,
И в садик я пойду.
Воспитатель:
Давайте с вами рассмотрим внимательно ромашку.
Воспитатель дает каждому ребенку по ромашке и вместе с детьми рассматривает их, какие они красивые, что у них есть стебелек, серединка, лепестки и т.д. Воспитатель предлагает детям собрать все цветы вместе и поставить в вазу.
Воспитатель:
Ребята, мы собрали все ромашки вместе, что у нас получилось?
Дети:
Красивый букет.
Воспитатель:
Пусть он стоит у нас в группе и радует нас своей красотой.
Воспитатель:
А знаете, ребята, почему цветы всегда такие красивые и привлекательные? Нет? Я тоже не знала, пока не услышала, как один цветок рассказывал секрет своей красоты. Оказывается, каждое утро цветы начинают с зарядки. Хотите, я вас тоже научу «цветочной» зарядке?
3. Физминутка
На лугу растут цветы
Небывалой красоты (потягивание – руки в стороны)
К солнцу тянутся цветы
С ними потянись и ты (потягивание – руки вверх)
Ветер дует иногда,
Только это не беда (машут вверху руками, изображая ветер)
Наклоняются цветочки, (наклоны)
Опускают лепесточки (присели)
А потом опять встают (встали)
И по-прежнему цветут (ручки вверх и покружились)
Воспитатель:
- Ребята, Фея Цветов прислала нам такой красивый букет цветов из ромашек, может мы ей тоже, сделаем подарок.
Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок…
Если все, и я, и ты – если мы сорвём цветы…
То окажутся пусты и деревья и кусты….
И не будет красоты.
Воспитатель:
А что же делать ребята, если цветы нельзя рвать, где же нам их взять?
Ответы детей
Воспитатель:
Мы цветы срывать не станем.
Приготовим сами – своими руками!
Воспитатель показывает образцы готовых работ. Проводит краткую беседу: из чего сделаны ромашки, какие они все разные, чем они не обычны.
Дети делятся на группы и самостоятельно выбирают понравившуюся аппликацию.
Практическая работа
Проверка готовности к работе.
Чтоб работа закипела,
Приготовьте всё для дела.
Будем клеить, мастерить –
Всё должно в порядке быть.
Напомнить о технике безопасности при работе с ножницами и клеем
1) при вырезывании пальцы надо держать подальше от лезвия ножниц;
2) излишки клея убираем салфеткой;
3) ножницы передаем закрытыми, держась за лезвия кольцами вперед;
4) когда работают руки, язык отдыхает;
Воспитатель:
Итак, наше рабочее место готово. Наши глазки готовы смотреть, ушки слушать, ротики молчать, а наши пальчики готовы приступить к работе.
Воспитатель поясняет ход работы. Демонстрирует и объясняет приемы.
Первый этап. Дети выбирают фон – цветной картон для будущей поделки. Второй этап. По трафарету вырезают, наклеивают вазочку. Третий этап. Вырезают стебельки ромашек, а потом и сами ромашки из представленного материала. Прежде чем приклеивать цветы необходимо разложить композицию на бумаге. Расположить цветы вертикально на бумаге, чтобы им не было тесно.
Самостоятельная работа детей .
У каждого ребенка пошаговый образец работы. Воспитатель помогает детям, которые испытывают затруднения.
Воспитатель:
Посмотрите, какие красивые цветы–ромашки у нас получились! Как вы думаете, Фее понравятся наши цветы?
Закончив работу, дети вместе с воспитателем рассматривают работы, обращают внимание на правильность выполнения, аккуратность, подводят итог работе:
О чем сегодня говорили?
Что нового вы узнали?
В чем польза ромашки?
Воспитатель:
- Когда наши работы высохнут, мы их сложим в коробочку и отправим Фее Цветов. Она будет очень рада такому подарку.
Рефлексия
Каждый ребенок получает по смайлику-ромашке с разным настроением и приклеивает на доску.
Воспитатель:
- Ребята, а теперь выберите цветок с тем настроением, с которым Вы сегодня делали эти ромашки. И пусть это настроение останется с Вами на целый день.
Евгения Борисова
Конспект НОД по аппликации по теме "Волшебные цветы для мамы" в старшей группе.
Евгения Борисова
Образовательная область : художественно-эстетическое развитие.
Интеграция с другими образовательными областями: познание, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Цель: Развивать чувство коллективизма, создавать эмоциональное настроение детей.
Обучающие задачи:
Продолжать способствовать появлению желания у детей с удовольствием заниматься коллективной деятельностью.
Закреплять навыки аккуратного наклеивания деталей цветка.
Закреплять навыки создания композиции.
Развивающие задачи:
Развивать эстетический вкус, умение ориентироваться на листе бумаги.
Развивать воображение, творчество, образные представления.
Воспитательные задачи :
Воспитывать аккуратность в работе.
Воспитывать у детей понимание красоты, любовь к маме.
Методы и приемы: Игровая ситуация, вопросы воспитателя, показ способов действия, напоминание, помощь, рассматривание образцов, объяснение, самостоятельная деятельность детей, поощрение, анализ работ детьми, рефлексия, индивидуальный подход, указания.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций полевых и садовых цветов, фотоальбомы. Дидактическая игра: «Найди свой цветок.», «Собери цветик Семицветик», прослушивание произведения Ф. Шуберта «Вальс цветов»
Демонстрационный материал: образцы цветов.
Раздаточный материал : ножницы, клей, кисти для клея, салфетка, клеенка, лист обоев, подставка под кисть, квадраты из цветной бумаги разной цветовой гаммы и размеру (12*12;10*10;8*8, Цветная бумага для дополнительного творчества.
Индивидуальная работа: с Сашей и Стасом закрепить умение последовательно и аккуратно соединять части цветка.
Дифференцированный подход: ребенок закончивший свою работу раньше всех, может вырезать заготовки для следующего цветка.
Организационный момент
А вы знаете что это за праздник? (ответы детей, дополнения к ним).
Давайте для наших мам соберем целую корзину цветов, но цветы наши будут не простые, мы их сделаем волшебными. Давайте с вами посмотрим на образцы цветов. Цветы бывают разные: желтые, синие, голубые, оранжевые и т. д., и по форме они отличаются друг от друга.
Сейчас я покажу вам последовательность работы.
* Первым я беру большой квадрат цветной бумаги, складываю по диагонали. Получается треугольник,затем складываю его пополам еще 2 раза. Ребята следите, чтобы вершина треугольника всегда оказывалась в одном и том же уголке, который потом станет центром нашего цветка.
* Затем ножницами аккуратно обрезаю края треугольника от края к центру не доходя до него, оставляя место до следующей заготовки
* После того, как я вырезала первую заготовку цветка, аккуратно ее разворачиваю, расправляю. Посмотрите, как красиво получилось.
* А теперь ребята я возьму средний квадрат и так же, как и первый сложу его по диагонали, затем треугольник сложу еще 2 раза. Ребята не забываем о вершине треугольника, ведь это центр нашего цветка. Эти лепестки получились еще лучше, чем первые.
* Чтобы цветы получились пышными, я возьму маленький квадрат, и так же как первый и второй сложу его по диагонали, затем пополам еще 2 раза и вырежу следующую заготовку.
* Посмотрите ребята у меня получилось 3 разных по цвету и размеру заготовки для будущего цветка. И сейчас соединю их между собою. Для этого возьму первую заготовку, она больше чем 2 остальные по размеру, положу ее на стол, затем на нее кладу среднюю заготовку, и сверху маленькую. Посмотрите какой получился пышный,красивый, разноцветный цветок. А чтобы он не рассыпался, соединю готовые детали цветка между собой клеем, в той последовательности как, я их раскладывала. Теперь я откладываю ножницы, обрезки бумаги, беру лист обоев на которых нарисована корзина и приклеиваю над корзиной свой цветок. Мой цветок будет располагаться по центру, вы ребята приклеите свои цветы от центрального цветка, так вам будет удобнее.
Кто закончит свою работу раньше всех, то может вырезать еще один цветок.
Так же в процессе занятия повторяются правила пользования ножницами, клеем и дети начинают работать.
Дети самостоятельно выбирают цветовую гамму для своего цветка.
Дети выполняют аппликацию. Воспитатель помогает при необходимости.
Рефлексия
Воспитатель раскладывает готовую коллективную работу детей на столе и просит их подойти. Просит детей оценить свою работу и работы других детей. Хвалит детей, отмечая аккуратность их работ.
Что вам больше всего понравилось в работе?
Что для вас было сложным?
А сейчас мы нашу корзину с волшебными цветами поставим на видное место. Наши мамы будут улыбаться, глядя на эти красивые цветы.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 28
КОНСПЕКТ
по аппликации
для детей старшей логопедической группе
«Цветы луговые»
Составила и провела:
воспитатель
Шишкина С.И.
Красногорск. 2010г.
ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Продолжать учить детей вырезать розетковые цветы из бумажных кругов, знакомым способом «складывание трижды пополам».
Упражнять детей в вырезывании листьев симметричным способом.
Продолжать учить детей пользоваться при вырезании цветов и листьев картой-схемой с последовательным изображением этапов работы.
Закреплять навыки детей в красивом, ритмичном расположении форм на вертикальном листе бумаги, развивать пространственное мышление и воображение.
Показать детям возможность составления панорамной коллективной композиции из большого количества основ, воспитывать интерес к сотворчеству.
Развивать у детей эстетическое восприятие, учить детей видеть красоту цветов.
Закреплять знания детей полученные на занятиях по развитию речи, экологии и ознакомлению с окружающим.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Целевые прогулки к цветникам детского сада.
Беседы о луговых цветах.
Разучивание стихотворений, чтение рассказов, отгадывание загадок о цветах.
Разучивание «Танца цветов»
Рассматривание фотографий, открыток, репродукций картин, календарей с изображением цветов.
Дидактические игры: «Садовник» (с целью закрепления знания названий цветов), «Когда что цветет», «Что где растет», «Цветовой домик» (с целью развития и восприятия цвета и получения гармоничных цветосочетаний)
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Большой букет полевых цветов (искусственных)
Иллюстрации с изображением цветов (колокольчик, незабудка, фиалка, василек, ромашка, ландыш, мак, гвоздика, тюльпан, одуванчик, мать-и-мачеха и т.д.).
Схемы с последовательностью изготовления цветов
Бумага зеленого цвета, формат А4, бумажные формы – цветные большие круги белого цвета и синего, красного цвета с зубчиками по краям, зеленые прямоугольники, разноцветные маленькие квадраты.
Ножницы, кисти для клея, подставки для кисточек, бумажные салфетки, клей, розетки для клея, клеёнки, коробочки для обрезок.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Программа, конспекты. Старшая группа». Москва, гуманитарный издательский центр «Владос», 2002г.
И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации». Москва, «Карапуз-дидактика», Творческий центр «СФЕРА», 2007г.
Т.Г. Казакова «Занятия по изобразительной деятельности». Москва, «Просвещение», 1996г.
Т.А.Шорыгина «Цветы. Какие они?». Москва, «Гном и Д», 2001г.
Н.В.Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи»,Санкт-Петербург, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001г.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент: дети стоят на ковре. Воспитатель обращает внимание детей на большой красивый букет полевых цветов (искусственных).
Посмотрите, какой у меня большой красивый букет. Вам нравится?
Как вы думаете, где растут эти цветы? (ответы детей)
Если цветы растут в поле какие они?
Полевые.
(в саду – садовые, в лесу – лесные, на лугу – луговые).
Как хорошо летом на зеленом, заливном лугу! Среди буйных трав, пестреют яркие душистые цветы. Над ними порхают нарядные мотыльки, бабочки и шмели. А знаете ли вы названия цветов? (Да) Я сейчас проверю. Отгадайте мою первую загадку:
Он расцвел в тиши лесной,
Грамофончик голубой,
А звенит он или нет
Только лес нам даст ответ.
(колокольчик)
Какого цвета лепестки у колокольчика? (голубой)
(воспитатель показывает иллюстрацию колокольчика)
У каких еще полевых цветов окраска синего оттенка?
(незабудка, фиалка, василек) воспитатель показывает иллюстрации названных цветов.
Дети читают стихотворения:
Фиалка.
Е.Серова
На солнечной опушке
Фиалка расцвела –
Лиловенькие ушки
Тихонько подняла.
В траве она хоронится,
Не любит лезть вперед,
Но всякий ей поклонится
И бережно возьмет.
Незабудки.
Е.Серова
Их видимо-невидимо,
Не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал –
Веселых, голубых?
Должно быть оторвали
От неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали –
И сделали цветок.
Слушайте следующую загадку:
У цветочка серединки
В виде желтеньких кружков,
Обрамляют сердцевинки
Много белых лепестков.
(ромашка)
Лепестки какого цвета у ромашки? (белого)
(воспитатель показывает иллюстрацию ромашки)
У каких цветов еще, лепестки белого цвета? (ландыш)
воспитатель показывает иллюстрацию ландыша
Ребенок читает стихотворение:
Ландыш.
Т.А.Шорыгина
Ветерок веселый, смелый
В лес весенний залетел.
Встрепенулся ландыш белый
И тихонько зазвенел.
Колокольчик из фарфора
И разлился в чаще бора
Мелодичный перезвон.
А сейчас я вам прочитаю стихотворение об еще одном цветке:
Гвоздика.
Погляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонек.
Это дикая гвоздика
Новый празднует денек.
А когда наступит вечер,
Лепесток свернет цветок:
«До утра! До новой встречи!»
И погаснет огонек.
Какие цветы красного цвета, вы знаете? (мак, тюльпан)
воспитатель показывает иллюстрации названных цветов
Цветов на земле великое множество и каждый из них прекрасен по своему.
С каждым днем заметнее
Греет солнце летнее,
В поле и лесочке
Расцвели цветочки:
Лютик – желтенький цветок,
Ярко-синий василек.
И везде растут цветы
Небывалой красоты.
Давайте потанцуем с вами,
Вместе с этими цветами!
Детям раздают цветы. Танец с цветами.
После танца раздается стук в дверь. Пришло письмо от Феи Цветов:
«Дорогие ребята, настало лето и мне хотелось бы, чтобы наши луга, поля и леса стали еще краше. Но одной мне не справиться. Не могли бы вы мне помочь. Посмотрите на карты-схемы лежащие в конверте и попробуйте по ним сделать много красивых, разноцветных цветов. Ваши работы пришлите мне».
Давайте поможем Феи Цветов. Усаживайтесь за столы, давайте рассмотрим карты-схемы.
Дети рассматривают карты-схемы и объясняют последовательность работы.
Посмотрите на рабочий материал и скажите, какие цвета скоро «вырастут» на наших с вами полянках. (ромашка, василек, гвоздика)
Как нужно приклеивать цветы, что бы они выглядели как живые, и ветер шевелил их лепестки.
Дети высказывают свои предложения. Воспитатель уточняет ответы и говорит, что цветок надо намазать только по середине, не испачкав клеем лепестков и плотно прижать его по центру. Затем пальчиками аккуратно приподнять лепестки, чтобы придать им пышность, живость и объем.
Прежде чем приклеивать цветы необходимо разложить композицию на бумаге, расположив цветы на вертикально расположенной бумаге так, чтобы им не было тесно.
Дети приступают к работе. Звучит спокойная музыка.
Воспитатель напоминает детям правила работы с ножницами, кисточкой и клеем. По мере необходимости оказывает индивидуальную помощь детям, нуждающимся в этом.
Готовые работы помещают на стенд, близко друг к другу, получается большой разноцветный цветущий луг. Дети вместе с воспитателем подводят итог работы.
Как вы думаете, какие цветы больше всего понравятся Фее Цветов? Почему?
Какой луг у нас с вами получился, на нем так много цветов разного цвета?
(разноцветный, пестрый, цветной)
Когда наши работы высохнут, мы их сложим в конверт и отправим Фее Цветов. Она будет очень рада такому подарку.
Ребята тут еще что то есть в конверте. Да это продолжение письма.
«Дорогие ребята, берегите и охраняйте природу, ведь она так красива и беззащитна.
Ты идешь по зеленому лугу,
Высыхает на листьях роса,
Ветер травы качает упруго,
Они шепчут: не рви нас, не надо!
Наши гибкие стебли не мни!
Мы для глаз и для сердца – отрада,
Украшенье родимой земли.»
Давайте пообещаем Фее Цветов любить природу и беречь её. И тогда над нашей планетой всегда будет сиять яркое, ласковое солнце, в полях и лесах будет много ягод, грибов и цветов, а над ними будут порхать веселые пестрые бабочки.
Он расцвел в тиши лесной,
Грамофончик голубой,
А звенит он или нет
Только лес нам даст ответ.
(колокольчик)
У цветочка серединки
В виде желтеньких кружков,
Обрамляют сердцевинки
Много белых лепестков.
(ромашка)
Ландыш.
Т.А.Шорыгина
Ветерок веселый, смелый
В лес весенний залетел.
Встрепенулся ландыш белый
И тихонько зазвенел.
Колокольчик из фарфора
Зазвенел: «Динь-дон, динь-дон!»
И разлился в чаще бора
Мелодичный перезвон.
Фиалка.
Е.Серова
На солнечной опушке
Фиалка расцвела –
Лиловенькие ушки
Тихонько подняла.
В траве она хоронится,
Не любит лезть вперед,
Но всякий ей поклонится
И бережно возьмет.
Гвоздика.
Погляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонек.
Это дикая гвоздика
Новый празднует денек.
А когда наступит вечер,
Лепесток свернет цветок:
«До утра! До новой встречи!»
И погаснет огонек.
С каждым днем заметнее
Греет солнце летнее,
В поле и лесочке
Расцвели цветочки:
Белая ромашка, розовая кашка,
Лютик – желтенький цветок,
Ярко-синий василек.
И везде растут цветы
Небывалой красоты.
Давайте потанцуем с вами,
Вместе с этими цветами!
«Дорогие ребята, настало лето и мне хотелось бы, чтобы наши луга, поля и леса стали еще краше. Но одной мне не справиться. Не могли бы вы мне помочь. Посмотрите на карты-схемы лежащие в конверте и попробуйте по ним сделать много красивых, разноцветных цветов. Ваши работы пришлите мне».
«Дорогие ребята, берегите и охраняйте природу, ведь она так красива и беззащитна.
Ты идешь по зеленому лугу,
Высыхает на листьях роса,
Ветер травы качает упруго,
Они шепчут: не рви нас, не надо!
Наши гибкие стебли не мни!
Мы для глаз и для сердца – отрада,
Украшенье родимой земли.»
Стрельцова Лариса Геннадьевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ Детский сад №84 "Снегурочка"
Населённый пункт:
г. Улан–Удэ, республика Бурятия
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Конспект занятия в старшей группе по аппликации «Луговые цветы»
Дата публикации:
28.05.2018
Раздел:
дошкольное образование
Конспект занятия в старшей группе по
аппликации
«Луговые цветы»
Лариса Стрельцова
Конспект занятия в старшей группе по аппликации
«Луговые цветы»
Цель:
Продолжаем развивать умение работать с ножницами и бумагой,
вырезать.
Обучающие задачи:
Способствовать появлению желания у детей с удовольствием заниматься
аппликацией.
Закреплять навыки создания композиции.
Развивающие задачи:
Развивать эстетический вкус, воображение, творчество
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать у детей чувства формы и композиции.
Воспитательные задачи:
Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость.
Воспитывать у детей понимание красоты, любовь к природе.
Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический.
Игровая ситуация, вопросы воспитателя, показ способов действия,
напоминание, помощь, рассматривание образцов, объяснение, самостоятельная
деятельность детей, поощрение, анализ работ детьми, индивидуальный подход,
Предварительная работа : Рассматривание иллюстраций полевых и садовых
цветов, фотоальбомы. Дидактическая игра: «Найди свой цветок.», «Собери
цветик Семицветик»,
Материалы и оборудование.
Демонстрационный материал: образцы цветов, гербарий.
Иллюстрации луга, полевые цветы, цветная бумага голубого, красного и желтого
цвета, ножницы, клей, кисти для клея, салфетка, клеенка.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Ребята, скажите мне пожалуйста, какое время года? (весна)
К нам в гости весна пришла.
Что-то всем нам принесла
Раз, два, три…
Ой, шкатулка! А что в нашей волшебной шкатулке?
Новые загадки! Вы хотите узнать какие? (Да)
Тогда слушайте внимательно! (дети отгадывают загадки о цветах)
Вот цветочек на поляне,
Серединка солнцем взглянет,
Сам же в беленькой рубашке.
Хороши в траве...(ромашки )
Длинный тонкий стебелёк,
Сверху - алый огонёк.
Не растенье, а маяк -
Это ярко-красный …(мак)
Много лепесточков острых -
Красных, жёлтых, белых, пёстрых.
На меня ты погляди-ка,
Называюсь я … (гвоздика )
Молодцы!
Ребята, а вы любите цветы? (Да)
Конечно, цветы очень красивые, вкусно пахнут
Посмотрите иллюстрации луговых и полевых цветов, вместе с детьми
рассматривают какие они красивые, разноцветные, у них есть лепестки и
серединка. А сейчас предлагаю вам выполнить аппликацию «Луговые цветы»
Скажите пожалуйста, какого цвета цветы ромашка, василек, мак. (ответ
Обратите внимание на изображения цветов, имеющих круговое строение
венчика (ромашку белую, полевую гвоздику, мак) В чем сходства и отличие
этих цветов? (ответы детей)
Как мы будем вырезать?
Давайте вспомним рациональный способ вырезание розеткового цветка
путем сложения бумажного квадрата по диагонали.
Цветы похожи на круг или солнышко (у ромашки и мака лепестки округлые
Вырезаем «маковки», у
василька и гвоздики лепестки сложные –вырезаем
зубчики).
Дети создают красивые образцы цветов из цветной бумаги, стараясь
передать форму лепестков.
Я предлагаю немного отдохнуть– физкультминутка «Бабочка »:
Спал цветок и вдруг проснулся – повороты туловища вправо, влево
Больше спать не захотел – наклоны туловища вперёд, назад
Шевельнулся, потянулся – руки вверх потянуться,
Взвился вверх и полетел – руки вверх , вправо, влево,
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружиться, вьётся – покружиться.
Молодцы! Продолжим работу.
Я вам предлагаю вырезать много цветов, чтобы составить композицию.
Как нужно приклеить цветы, чтобы они выглядели как живые?
Аккуратно
приподнять лепестки пальчиками и закрутить их на карандаш.
Совместно с детьми составляем композицию из приготовленных цветов .
Вот такой красивый луг цветов у нас получился . Получившуюся
композицию с изображением луговых цветов предлагаю поместить в уголке
природы, чтобы все могли увидеть красоту цветущего луга .
Конспект занятия по аппликации в старшей группе на тему "Букет цветов".
Ионова Татьяна Ивановна, воспитатель МДОУ "Детский сад № 24", город Черемхово Иркутская область.Описание материала: Предлагаю Вам конспект непосредственно организованной образовательной деятельности в групповой комнате для детей старшей группы (5-6 лет).Данный материал будет полезен воспитателям старшей группы.
Задачи приоритетной образовательной области: познавательное развитие – формирование первичных представлений об объектах окружающего мира их свойствах (цвет, размер, форма).
Задачи образовательной области в интеграции: художественно - эстетическое развитие - приобщение детей к изобразительной деятельности (составление композиции, используя нетрадиционную технику выполнения работы из макаронных изделий). Развитие чувства ритма и композиции. Воспитание художественного вкуса.
Предпосылки учебной деятельности: познавательный компонент - выделяет существенные признаки конкретно чувственных объектов.
Оборудование для педагога : телеграмма, мешочек с макаронами разных форм (спиральки, перья, листочки, ракушки, бантики и другие), контейнеры; средства мультимедиа (экран, ноутбук, проектор) - видеопанорама «На фабрике макаронных изделий», музыкальная аудиозапись «Я со спортом подружусь» (автор: А. И. Пилецкая, музыка: Д. Трубачев, В. Трубачева), искусственная тропинка, корзинка, муляжи- продукты (картошка, грибы, молоко, яйцо, стакан/бутылочка с водой, мука, соль).
Оборудование для детей : цветные носочки («сапоги-скороходы»), волшебные очки (из картона), картон белый формат А-4, макароны разных форм (спиральки, перья, листочки, ракушки, бантики и другие),горох (круглый и дроблённый), клей ПВА, кисточки (широкие и тонкие), салфетки бумажные и матерчатые, баночка с водой, простой карандаш, ластик; акварельные и акриловые краски,гуашь.
Предварительная работа: чтение «Серия сказок о приключениях повара Гранмулино» (автор: Антон Робин), рассматривание иллюстраций с букетами из цветов, ваз разных по форме; заучивание стиха «Обед с макаронами».
Ход занятия:
Стук в дверь. Входит почтальон Печкин.Почтальон Печкин: Здравствуйте, ребята! Сегодня утром, Вам пришла телеграмма. Вот я принес. А отправил ее повар Гранмулино. Как Вы думаете, что написано в этой телеграмме (рассуждения детей) . Ребята, а Вы читать умеете? Сами прочитаете? (ответы детей) . Давайте я Вам помогу ее прочитать.
Почтальон Печкин читает телеграмму : «Детский сад № 24. Волшебная мастерская старшей группы «Пчелки». Здравствуйте ребята! Я – главный повар страны Макаронии благородный Гранмулино. Для жителей нашей стране Макаронии объявлен конкурс - поделка «Букет цветов», в котором я хочу поучаствовать. Да вот цветы в моем саду, к сожалению, не растут. Зато у меня есть очень много макарон и я слышал, что из них можно делать разные поделки. Может Вы поможете мне изготовить поделку из макарон, чтобы отправить ее на конкурс?! Мне нужна срочно Ваша помощь. Я приглашаю Вас в страну Макаронии!»
Почтальон Печкин : Ребята, кто-нибудь из Вас был в стране Макаронии? Может Вам родители рассказывали про эту страну? Как Вы думаете почему эта страна так называется - Макарония? А что в этой стране могут изготавливать и кто там работает? (ответы детей ). А Вам нравится путешествовать? Давайте оставим свою волшебную мастерскую и отправимся в гости к повару Гранмулино в страну Макаронии... Ну а что бы оправиться в путешествие, нам надо волшебство.
Игра «Найди и назови».
Найдите на картинках и назовите сказки, в которых волшебство или волшебные предметы помогли сказочным героям отправиться в путешествие (ответы детей)
(сказки: «Конек-горбунок», «Волшебное кольцо», «Иван-царевич, серый волк и Елена Прекрасная», «Жар-птица», «Молодильные яблоки» и другие. Волшебные предметы - шапка-невидимка, сапоги-скороходы, самолет-ковер, скатерть-самобранка и другие).
Почтальон Печкин:
Ребята, повару Гранмулино нужна срочно помощь, я предлагаю Вам одеть волшебные сапоги-скороходы и оправиться в путешествие. Скажем все дружно волшебные слова: «Раз, два, три… в страну Макаронии сапоги быстро беги! ».
(звучит музыка «Я со спортом подружусь». Дети одевают «сапоги-скороходы», имитируют движения с выполнением задания по искусственной тропинке).
Входит благородный повар Гранмулино.
Повар Гранмулино:
Здравствуйте, ребята! Вот Вы и в стране Макарония! Мои помощники! Спасибо, что Вы откликнулись на мою просьбу и решили мне помочь! (дети садятся на стульчики).
Ребята, прежде чем помочь мне в изготовлении поделки, я предлагаю Вам сходить на экскурсию на макаронную фабрику. Вы знаете, как делают макаронные изделия? (ответы детей)
. Я предлагаю Вам поучаствовать в изготовлении макарон. А для начала Вам надо отобрать те продукты, которые нужны для изготовления макарон. Продукты положим в волшебную корзинку и возьмем их с собой на макаронную фабрику.
Игра «Отгадай-ка» (загадки на тему «Продукты»).
1. Эту вкусную еду
Я в лесу всегда найду.
Их мы с бабушкой пожарим,
И посолим, и отварим.
(Грибы).
2. Вот на мельнице пшеница
Здесь такое с ней творится!
В оборот её берут,
В порошок её сотрут!
(Мука)
3. Может и разбиться,
Может и свариться,
Если хочешь, в птицу
Может превратиться.
(яйцо)
4. Бабушка достанет банку
С гречкой, рисом или манкой.
Вскипятит потом бабуля
С молоком крупу в кастрюле.
Ешьте, ешьте утром, дети,
Лучшую еду на свете!
(Каша)
5. Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли -
Жить нельзя нам без...
(Вода)
6. Отдельно - я не так вкусна,
Но в пище - каждому нужна.
(соль)
7. Неказиста, мелковата,
Только любят все ребята
Запеченную в костре,
В ароматной кожуре.
«Русский хлеб»,
Зовём мы крошку –
Нашу добрую…
(Картошку)
8. Белое, да не снег,
Вкусное, да не мед.
От рогатого берут
И ребятам дают.
(Молоко)
Дети отбирают, складывают в корзинку только те продукты (отгадки), которые относятся к изготовлению макаронных изделий. Называют свойства этих продуктов.
Повар Гранмулино:
Молодцы! Волшебная корзинка наполнена продуктами. Ребята, а как Вы думаете, при помощи какого прибора/предмета замешивают тесто для макарон? Кто этим занимается? (ответы детей).
Я предлагаю Вам отправиться на экскурсию в цех по изготовлению макарон. Одеваем волшебные очки! Будьте внимательны!
(Дети одевают очки. Просмотр мультимедийной видеопанорамы на тему:Повар Гранмулино:
Ребята, Вам понравилась экскурсия на макаронной фабрике? Как же изготавливают макароны? Как называются машины, которые помогают человеку делать макаронные изделия? (ответы детей).
Повар Гранмулино показывает мешочек с разными видами макаронных изделий:
Повар Гранмулино
: Ребята, работники макаронной фабрики много изготовили макаронных изделий, но они все перепутались. Давайте поможем работникам и найдем одинаковые по цвету, форме макароны и разложим их по контейнерам.
Игра «Разложи правильно».
Дети раскладывают по контейнерам макароны.
Повар Гранмулино:
На что похожи макароны? Они одинаковые? Чем отличаются друг от друга? Давайте попробуем макароны. Как Вы думаете, можно ли их кушать в сыром виде? Вкусно? Съедобный ли этот продукт? Какие качества есть у макаронных изделий? Можете назвать? (твердые, прочные, желтого или белого цвета, разной формы и размера. Положите их на ладонь, тяжело или легко держать макароны?) Дети пробуют (высказывают свое мнение)
.
Повар Гранмулино:
Ребята, макароны можно не только кушать, но их можно применять в изготовлении творческих работ. Как вы думаете как из макарон можно сделать поделку? (ответы детей).
Повар Гранмулино:
Может, дети, Вы знаете какой-нибудь стих о макаронах?
Ребенок читает стих.
Чтение стихотворения.
«Обед с макаронами».
Макароны понарошке назывались «макарошки».
Макароны-макарошки раскатились по дорожке.
Собралась большая рать макарошки собирать: Мышка, Кошка, пёс Тимошка, мушка Нюшка, Жук Чернушка и какая-то лягушка.
Да, но Мышке, да, но Кошке,
Да, но глупому Тимошке, мушке Нюшке
И Чернушке (Так же как чужой лягушке)
Макарошки не нужны, макарошки им смешны.
И на вкус, и на слух, и на ощупь, и на нюх!
Кошка любит только сало.
Мышка ест довольно мало.
Пёс Тимошка любит суп.
Мушкин вкус довольно груб.
Утром, днём и ввечеру жук Чернушка ест кору.
- Ну, а чем, - спросила Мушка,
-Чем питается лягушка?
А лягушка ей в ответ:
- Приходите на обед!
И ушла к себе в болото,
За собой закрыв ворота.
Повар Гранмулино:
Молодцы, ребята! Ну все Вы знаете! Вам понравилась экскурсия на макаронную фабрику? В моей стране кроме макарон больше ничего нет. Как же нам быть, что делать? (ответы, предложения детей).
Дети зовут повара Гранмулино к себе в гости – волшебную мастерскую, где они изготавливают свои поделки. Повар Гранмулино соглашается.
Повар Гранмулино:
Но как же мы окажемся в Вашей волшебной мастерской?
Дети:
Надо сказать волшебные слова! Повторяй за нами:
«Раз, два, три… из страны Макаронии сапоги в мастерскую быстро беги!»
(звучит музыка «Я со спортом подружусь». Дети одевают сапоги-скороходы, имитируют движения с выполнением заданий по тропинке).
Повар Гранмулино:
Спасибо, ребята, что Вы не оставили меня в беде! А теперь слушайте и запоминайте, как надо приготовить для конкурса поделку «Букет цветов»:
1.Взять шаблоны вазы и цветов (на выбор 4-5 штук), обвести их карандашом на картоне.
2.На обведённой фигуре аккуратно размазать клей кисточкой, не заходя за контуры.
3.Взять макаронные изделия (на выбор) и сильно прижимая, приклеить их, не нарушая нужную разметку обведенной фигуры.
4.Продолжить работу по приклеиванию макаронных изделий на другие обведенные фигуры поочередно.
5.Обратить внимание детей на расположение аппликации на фоне и прочности крепления материала клеем.
6.После приклеивания и высыхания макаронных изделий, взять (гуашь, акварельные/ акриловые краски) и разукрасить фигуры: вазы и цветов. Объяснить детям, что краски можно смешивать между собой и делать разные оттенки.
Повар Гранмулино:
Давайте поиграем с пальчиками перед тем, как будем делать поделку.
Пальчиковая гимнастика: «Месим тесто»:
Мы тесто месили, мы тесто месили,
Нас тщательно всё промесить попросили,
Но сколько ни месим и сколько ни мнём,
Комочки опять и опять достаём.
Повар Гранмулино:
Молодцы, все у Вас получится! А я Вам буду помогать…
(Выполнение работы детьми).
Дети рассматривают свои работы. Дарят повару Гранмулино свои поделки «Букет цветов».
Благородный повар Гранмулино благодарит детей.
Похожие статьи
