Интегрированные занятия в старшей группе по фгос. Конспект интегрированного занятия в старшей группе «По дороге в школу. Тематика комплексных и интегрированных занятий в старшей группе

Название: Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Осеннее путешествие»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, развитие представлений об окружающем мире и о себе, Старшая группа

Должность: воспитатель 1 квалификационной категории
Место работы: МБДОУ Детский сад 135 «Теремок»
Месторасположение: г. Рязань, ул. Сельских строителей, д.2а

Интегрированное занятие в старшей группе «Осеннее путешествие»

Тема: «Осеннее путешествие»

Цели: углублять и конкретизировать представления детей об условиях жизни растений в осенний период

Образовательная область «Познание» : систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях, закрепить представления о трёх месяцах осени. Совершенствовать умение классифицировать предметы, по разным признакам. Развивать память детей, воображение, мышление.

Образовательная область «Коммуникация» : вовлечь детей в коллективный разговор-беседу об осени, активизировать словарный запас, продолжать формировать умение отвечать на вопросы.

Образовательная область «Художественная литература» : Развивать умение видеть поэтическую красоту осени, вызвать эмоциональный отклик на услышанные стихотворения. Воспитывать любовь к природе.

Организация развивающей среды:

Разноцветные листочки (желтые, красные, оранжевые, зеленые).

Листочки с загадками

Картинки с изображением осенних месяцев

Картонные листочки (белые)

Пластилин

Салфеточки

Предварительная работа:

— деятельность педагога:

Беседа о временах года

Разучивание стихотворений известных поэтов А. С. Пушкина, Н. А. Некрасова

Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями в природе, обращая внимание на цветовую гамму листьев

Собирание осенних листьев

— взаимодействие с родителями:

Помощь родителей в оформлении декораций осеннего леса

Формы организации деятельности: беседа, рассказ, показ, рассуждение, игра

Работа музыкального руководителя:

Слушание музыкальных произведений об осени.

Разучивание песни о желтых листьях

Передача образа падающего осеннего листа под музыку.

Музыкально-дидактическая игра.

Ход занятия.

Дети встают на ковре полукругом.

Восп.: — Ребята, посмотрите какой красивый осенний лист. (разглядывает). Как вы думаете, с какого дерева этот листок?

Листок с клена, он какой? (кленовый)

Как догадались, что кленовый, а не дубовый?

Это не простой лист, а посылка, давайте ее откроем. Смотрите, а тут письмо. Сейчас я вам его прочту.

Письмо.

Здравствуйте, дорогие ребята! В моём волшебном лесу исчезли все краски. Я слышала, что вы очень добрые и умелые!.. Приезжайте и помогите мне, пожалуйста, украсить деревья. Осень.

Нужно нам осени помочь. Ребята, а давайте отправимся в путешествие в осенний лес.

На чем мы можем туда добраться? (ответы детей)А поедем мы поезде.

Разминка. Поезд Таки Таки.

Вот мы и добрались до осеннего леса. Путь был долгий, давайте присядем на наш ковер и представим, что мы на поляне и нас окружают высокие красивые деревья, с которых опадают осенние листья. Ребята, а как называется явление природы, когда листочки падают с деревьев и кружатся? (Листопад)

Беседа о листиках. Рассматриваем листочки (этот лист с какого дерева? С березы. Он какой? березовый. А на что он похож по форме? Какого он цвета? И тд.)

Вот мы и научились различать листья.

Игра

Молодцы ребята, что-то мы с вами засиделась. Давайте встанем и поиграем.

А поиграем мы в игру, которая называется «Разные листочки»

Возьмите каждый в руки по одному листочку.

Когда звучит музыка листочки летают по полянке. Музыка останавливается — листочки летят к своим листочкам: дубовые – летят в обруч с дубовыми листочками, кленовые – к кленовым, а березовые к березовым. Посмотрим, какие листочки самые шустрые. (игра проводится 2-3 раза)

Молодцы ребята, вам игра понравилась?

Дети садятся на стульчики.

Восп.: Ребята, какое сейчас время года? (осень) А вы знаете,что осенью (3 октября) родился наш знаменитый рязанский поэт Сергей Есенин, он написал много красивых стихотворений и одно из них прочтет Никита Иванов.

Чтение и обсуждение стихотворения (о чем стихотворение? Какое у вас настроение после прослушивания?)

А теперь ребята представьте, что вы и есть те Желтенькие листики. Летайте, кружиться, играйте с ветерком. Ветерок стих и листочки сели и тихо заснули.

Практическая часть

Дети рассаживаются за столы.

Восп.: Давайте посмотрим, как прекрасна осенняя пора! (детям предлагается презентация).

Ребята, посмотрите, у вас на столах лежат листочки. Можно их назвать осенними?

А почему у нас листочки не осенние? (они не разноцветные)

Так давайте с вами превратим их в осенние листочки.

Но сначала подготовим наши пальчики к работе. (пальчиковая гимнастика).

А теперь берите пластилин, дощечки, стеки. И методом пластилинографии, размазыванием пластилин по листочку.

А теперь готовые листочки принесите мне на поднос. Рассматриваем, наслаждаемся…

Осень входит в группу : Здравствуйте ребята! (здравствуй Осень)

Мы приготовили тебе подарок, спасибо что ты нас пригласила к себе в лес.

Осень: И вам спасибо ребята за помощь, вы такие молодцы, очень красиво украсили листочки. И за это я загадаю вам свои загадки.

До свидания, ребята!До свиданья Осень!

Восп . Ребята, вам понравилось наше волшебное путешествие? А что вам понравилось больше всего? Подводим итог занятия.

Мы отправляемся в детский сад. (Строимся паровозиком и поехали в детский сад) .

Закрепление пройденного материала в режимных моментах:

Организовать на прогулке наблюдение за осенними деревьями; собрать осенний букет из листьев и сделать гербарий, для дальнейшего использования этих листьев в продуктивной деятельности.

В вечернее время предложить детям дидактическую игру «Дерево с листочками» — совершенствовать умение называть и различать листья различных деревьев.

Обогащать представления о разнообразии школьных принадлежностей и игрушек, их функций, об особенностях профессии «учитель»;

стимулировать употребление в речи слов, обозначающих качества, знакомить с доступными фразеологизмами («пеняй на себя», «глупая улыбка»), использовать в высказываниях различные типы предложений; закреплять знания о цифрах от 0 до 9, продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги по 9 точкам, ориентироваться от себя; закреплять умение сравнивать контрастные по характеру эмоционального содержания музыкальные произведения, содействовать обогащению музыкального опыта в процессе слушания инструментальной музыки; формировать интерес к школе, социальную готовность к ней, воспитывать организованность.

Материал и оборудование для интегрированного занятия в старшей группе: пиктограммы «улыбка», «детский сад», «школа», «Шапокляк», «Царевна Несмеяна», карты «Школьные принадлежности», игровая карта «Путешествие» и шнур (5 м), цифры от 1 до 9, колокольчик, аудиозапись (К. Сен-Санс, «Лебедь»; М. Глинка, «Полька»).

Методы и приёмы: работа в группах, опора на наглядные модели, загадывание загадок, слушание музыки.

Предварительная работа: рассматривание школьных принадлежностей: тетради, краски, клей, фломастеры, карандаши и т.д.

Воспитатель :

Вы, естественно, любите слушать разные истории и умеете придумывать их сами и, конечно, сможете помочь мне в этом. Давайте начнём так:

Улыбка добрая, ласковая, приветливая, все рады её увидеть на лице у ребят. Есть такое выражение «глупая улыбка». Так говорят о человеке, который веселится без причины. Чтобы не выглядеть глупой, наша Улыбка отправилась на поиски умных ребят - в школу…(раскладывает игровую карту «Путешествие», пиктограммы «детский сад» - на одной стороне игрового поля, «школа» - на другой).

Рассматривание игровой карты на предмет расположения условных обозначений горы, реки, леса, зданий, тропинки (в правом верхнем углу, в левом верхнем углу, в правом нижнем углу, в левом нижнем углу; правая сторона, левая сторона, верхняя сторона, нижняя сторона).

Воспитатель предлагает отправиться в дорогу вместе с Улыбкой.

Шла она мимо леса, мимо гор, мимо речек и озёр и встретила старуху Шапокляк (выкладывает пиктограмму)…. Как вы думаете, пропустила её Шапокляк или пыталась помешать? (ответы детей). Почему? (Шапокляк злая, хитрая, сердитая, грубая, недовольная). Улыбка решила её перехитрить: «Отгадаешь загадку, куда я иду, так и быть - останусь, не отгадаешь - пеняй на себя»…

Воспитатель предлагает помочь Улыбке придумать загадки.

Составление загадок по сюжетным картинкам. Например: «Туда ходят, чтобы учиться писать и читать» (школа), «В ней пишут буквы и слова, у неё есть обложка» (тетрадь).

Старуха Шапокляк завидовала Улыбке, и сильно злилась. Она так запутала дорогу, что Улыбка не могла прийти к детям… Как помочь Улыбке? Назовите адрес нашего детского сада – школы (ответы детей).

Шла-шла Улыбка, и повстречалась ей Царевна Несмеяна (выкладывает на игровом поле пиктограмму). Сидит, горько плачет… Как помочь царевне? (высказывания детей).

Воспитатель предлагает послушать музыку.

Какая музыка может успокоить Царевну Несмеяну? (спокойная, тихая, медленная).

Слушание музыки (К. Сен-Санс, «Лебедь»).

Какая музыка может развеселить Царевну Несмеяну? (весёлая, задорная, быстрая, звонкая).

Царевна перестала плакать, и Улыбка отправилась дальше. Шла-шла, а на пути шумная, быстрая река.

Игра « Островок ».

Шнур выкладывается на полу в форме круга - «островок». По сигналу на шнур становится столько детей, какую цифру покажет воспитатель (от 0 до 9).

Путешествие Улыбки подходило к концу, она уже подходила к школе, когда услышала школьный звонок. «Здесь я найду умных ребятишек, и никто не назовёт меня глупой», - подумала Улыбка и перешагнула порог школы.

Слышен звон колокольчика. В группу входит мама воспитанника в роли Учителя. Приветствие, представление.

Дорогие друзья! Скоро вы пойдёте в школу и станете первоклассниками. В школе вы научитесь читать и писать, но чтобы поступить в школу, надо знать свои фамилию, имя, отчество и домашний адрес.

Упражнение « Давайте познакомимся ».

Дети называют себя и домашний адрес.

Знаете ли вы, что нужно взять с собой в школу, что поможет вам учиться? (называют школьные принадлежности).

Упражнение « Что нужно в школе? ».

Дети делятся на пары, заполняют карты, соотнося предметные картинки с изображением школьных принадлежностей и игрушек с условным обозначениями детского сада и школы и соединяя их стрелками.

Упражнение « Закончи предложение ».

Дети обосновывают выполнение задания, начиная «Мы выбрали…, потому что…». Взрослые оценивают работу детей на правильное выполнение задания, аккуратность изображения, высказывание с помощью фишек разного цвета.

Игра « Комплименты ».

Дети, стоя группами (по четыре человека), должны сказать соседу (указывает воспитатель, какому – слева, справа, напротив) несколько приятных слов: «Мне нравится в тебе…», «Мне нравится с тобой играть, потому что ты…» и т.д.

Конспект интегрированного занятия. Тема: Семья – опора счастья (старший возраст)

Воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной.
Задачи:
1.Дать первоначальные сведения о семье, родственных отношениях, формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе («Познание»)
2.Уточнить наиболее значимую информацию о родных ребенка, воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи, желание им помогать («Социализация»)
3.Активизировать в речи детей названия родственников, имена и отчества родителей, учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, совершенствовать диалогическую и монологическую речь («Коммуникация»)
4.Закреплять умение рисовать лицо человека (глаза, нос, рот) фломастерами, развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность, эстетический вкус («Художественное творчество»)
5.Развивать двигательную активность (физ.минутка «Дети помогают родителям») («Физическая культура»)
Предварительная работа:
*чтение рассказов – Л. Квитко «Бабушкины руки», А. Яковлев «Мама»;
*рисунки детей на тему «Моя семья»;
* совместные рисунки с родителями «Моя радость»;
*совместное обсуждение смысла пословиц о маме, о семье;
*фотовыставка «Я с бабушкой своею»;
*беседа с детьми о членах семьи и семейных взаимоотношениях; разучивание стихов; подбор фотографий для альбома «Моя семья»;
*настольно-печатные игры.
Материал:
Демонстрационный материал: макет дома, картинки по теме «Семья»;
Раздаточный материал: цветной картон, полоски цветной бумаги, клей, клеевая кисть, ножницы, салфетка, тучка и солнышко (по количеству детей), круги разных размеров на каждого ребёнка.
Музыкальное сопровождение: песня «Моя семья» сл. и муз. А.Ермолов, исполняет Л.Григорьева.

Ход занятия:
Организационный момент:
Воспитатель: Шёл по крыше воробей,
Собирал своих друзей.
Много, много, много нас.
Выйдут девочки сейчас.
Воспитатель вместе с девочками зовёт мальчиков.
1 часть.
Воспитатель: - Здравствуйте, дети, вы всех прекрасней на свете. У вас хорошее настроение?
Дети: - Да!
Воспитатель: - С таким замечательным настроением я приглашаю вас в гости к девочке Маше.
Дети рассаживаются на стульчики.
Воспитатель: - Живёт Маша в этом красивом доме (обращаю внимание детей на макет дома). Но Маша живёт не одна. Чтобы узнать с кем живет Маша нам надо отгадать загадки. (При правильных ответах устанавливаю в окнах дома круги, обозначающие членов семьи). Слушайте внимательно.
1.Кто стирает, варит, шьет,
На работе устает,
Просыпается так рано? -
Лишь заботливая... (мама)
2.Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята, -
Это наш любимый... (папа)
3.Кто носки внучатам свяжет,
Сказку старую расскажет,
С медом даст оладушки? –
Это наша…(бабушка)
4. Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед -
Мой родной, любимый... (дед)
5. Кто весёлый карапузик-

Шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка-
Это младший мой.. (братишка)
6. Кто любит и меня и братца,
Но больше любит наряжаться?
Очень модная девчонка
Моя младшая… (сестрёнка)
Воспитатель: -Теперь посмотрите, что же у нас получилось А получилась у нас схема - мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра. Как можно назвать это одним словом?
Дети: - Семья.
Воспитатель: - Давайте, поразмышляем. В семье живут родные разного возраста. Самые старшие в семье – это (бабушка и дедушка). Моложе бабушки и дедушки – это …
- Мама и папа.
- Младшие в семье – это …
- Это дети.

Мы с Машей составили схему её семьи.
- А сейчас каждый из вас составит схему своей семьи. Помните, что маленькие кружочки – это дети, побольше – это мама и папа, самые большие – это бабушки и дедушки.
(Дети на столах выкладывают схемы).
Воспитатель: - Хорошо, все справились.
2 часть.
Воспитатель: - Маше очень захотелось узнать о ваших семьях, расскажите про свою семью.
Воспитатель: - Расскажем о своих семьях девочке Маше? (вопросы к детям)
Воспитатель: - Саша, назови членов своей семьи. Кто ты в семье?
- Для мамы сын, для бабушки – внук, для сестры – брат.
Воспитатель: - Кто для тебя мамина мама? А ты для нее?
Воспитатель: - Кто самый старший в вашей семье?
Воспитатель: - Кто самый младший?
Воспитатель: - Как ты заботишься о членах своей семьи?
Воспитатель: - Ты любишь своих близких? Почему?
Рассказы 3-4 детей.
Воспитатель: - Молодцы! Хорошо, что есть семья, где любят друг друга, помогают и заботятся друг о друге.
Воспитатель: - А вы любите помогать своим близким?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Сейчас и проверим.
1.Д/и «Маленькие помощники».
Воспитатель: - Машиным родным нужна помощь. У меня на доске картинки, назовите их.
(Швабра, тряпка, совок, веник, шарф, шапка, куртка, ботинки, молоток, гвозди, клещи, отвертка).
Воспитатель: - Мама решила убрать квартиру. Что ей нужно? (помощники должны принести ей ведро, тряпку, швабру, совок, веник).
Воспитатель: - Папа решил починить стул. Что ему нужно? (помощники должны принести следующие инструменты – молоток, гвозди, клещи, отвёртку).
Воспитатель: - Маленький брат собирается на прогулку. Что ему нужно? (помощники несут: шарф, шапку, ботинки, куртку).
Воспитатель: - Бабушка вяжет свитер (помощники несут клубок, спицы).
Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы настоящие помощники своим родителям. Теперь мы знаем, что у каждого члена семьи есть свои домашние обязанности.
Воспитатель: - А какие домашние обязанности есть у вас?
Дети: - Протереть пыль, полить цветы, подмести пол.
Воспитатель: - Вы наверное, устали? Давайте отдохнём.
2.Физминутка «Дети помогают родителям».
Дети выполняют движения, соответствующие тексту.
Маму я свою люблю
И всегда ей помогу:
Я стираю, полоскаю,
Воду с ручек отряхаю,
Пол я чисто подмету
И ковер похлопаю.
Маме надо отдыхать,
Маме хочется поспать.
Я на цыпочках хожу и ни разу
И ни разу, ни словечка не скажу, тссс …
3.Д/и «Радость и печаль»
Воспитатель: - Ребята, а как мы выражаем любовь к своим близким?
Дети: - Помогаем, слушаемся.
Воспитатель: - Верно! А ещё мы совершаем хорошие поступки и ни когда не делаем плохих, чтобы не огорчать наших родителей. Как вы думаете, на что похожа радость (печаль) на солнышко или на тучку?
Дети: - Радость похожа на солнышко, а печаль на тучку.
Воспитатель: - Я буду называть поступки. Если вы считаете, что этот поступок огорчит маму, поднимаете тучку, если порадует - солнышко.
Воспитатель: - Нарисовали красивую картину;
- Подрались с другом;
- Съели манную кашу;
- Убрали игрушки на место;
- Порвали книгу;
- На прогулке замарали куртку. (дети поднимают соответствующие картинки)
Воспитатель: - Молодцы, дети! Совершайте только хорошие поступки и над вами всегда будет светить солнышко.
Воспитатель: - Ребята, я вижу, что все вы очень любите свою семью и Маша тоже очень любит свою семью. Как хорошо, когда у человека есть дружная семья. В семье все друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят. Как можно назвать ласково дочь?
4.Игра «Скажи ласково»
Дети: доченька, дочурка
Сын – сынок, сыночек
Папа – папочка, папенька
Дед – дедушка, дедуля
Бабушка – бабулечка
Сестра – сестрёнка
Внук – внучок
Внучка – внученька
Брат – братишка
Воспитатель: - Замечательно, как много вы знаете ласковых слов. Вы порадовали меня. Оказывается, вы очень ласковые и добрые по отношению к своей семье.
3 часть.
Воспитатель: - Чтобы запечатлеть ваши счастливые семьи не только в ваших рассказах, но и на бумаге, мы научимся сегодня делать закладку "Моя семья - веселая ладошка". И вы сможете ее подарить своей семье.
Воспитатель: -Только для того, чтобы работа у нас получилась, надо размять пальчики.
Пальчиковая игра « Семья».
Раз, два, три, четыре! Хлопки на счет.
Кто живет в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять Хлопки на счет.
Всех могу пересчитать!
Мама, папа, брат, сестренка Поочередное поглаживание пальчиков.
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я,
Вот и вся моя семья! Показ кулачков
(Дети проходят за столы).
Алгоритм изготовления закладки:
Воспитатель:
- Сейчас, каждый пальчик на вашем листке превратится в маму и папу, бабушку и дедушку. Возьмем фломастер и нарисуем: глаза, нос, рот, уши, волосы. (Показ на доске)
Звучит песня «Моя семья» сл. и муз. А.Ермолов, исполняет Л.Григорьева.
Воспитатель:
1. На чистом белом листе плотной бумаги обводим свою правую или левую руку.
2. На каждом пальце создаём (фломастерами) образ членов своей семьи.
3. Вырезаем по контуру.
4. Наклеиваем ее на полоску плотной бумаги.
Индивидуальный подход во время работы.
По завершению продуктивной деятельности проходит презентация каждой закладки с комментарием ребенка (кто из членов семьи нарисован на ней).
Воспитатель:- Ребята, какие вы все молодцы! Какие красивые закладки у вас получились. Ваши родители очень обрадуются такому подарку.
Итог. Воспитатель:- У кого в гостях мы сегодня побывали? - Для чего нужна человеку семья? Скажем Маше спасибо за гостеприимство.

Опубликовано 3 ноября 2015 - 16:01 пользователем admin

Цель занятия:

Закрепить с детьми названия органов человеческого тела и функций, которые они выполняют;

Ознакомить c влиянием цветов и воды на физическое и эмоциональное состояние человека;

- формировать у детей представление о пользе овощей и фруктов для здоровья ;

Уточнить представления детей о предметах одежды, их назначении и влиянии на здоровье;

- закрепить названия цветов радуги , последовательность размещения их на небосклоне, умение определять первый звук в названиях цветов;

- развивать у дошкольников воображение и фантазию , способность творчески мыслить;

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Материал:

Тарелочка с кусочками фруктов, овощей, накрытая салфеткой, пословицы, загадки, конвертики с карточками, родниковая вода, полоски цветов радуги, магниты, мольберт, магнитофон, две куклы с наборами одежды, мяч, 7 красок «подарков».

Раздаточный материал: прозрачные стаканы, цветная бумага для изготовления подложки под стакан.

Предыдущая работа: загадки о цветах, радуге, фруктах, различные дидактические игры с использованием цветов «Найди свой цвет», «Что бывает такого цвета?», «Какие цвета дружат» (об оттенках основных цветов), беседы воспитателя с детьми «Польза воды для организма человека».

Ход интегрированного занятия в старшей группе:

1. Вводная часть

Воспитатель. Дети сегодня к нам пришло много гостей, давайте поздороваемся с ними. А теперь поздороваемся с самим собой.

Психогимнастика.

Дети стоят на коврике в кругу, говорят вместе стишок, показывают части тела соответственно тексту:

Добрый день наши ручки,

Добрый день наши ножки,

Добрый день наши колени,

Добрый день наши ушки,

Добрый день наши глазки,

Добрый день наши щечки,

Добрый день наш носик,

Добрый день наш ротик,

В конце дарят всем поцелуй.

В конце воспитатель спрашивает, сколько у каждого рук? (Ног, глаз...)

Для чего нам руки? (Ноги, глаза...)

Воспитатель. Я вижу вы все здоровы и уже готовы к путешествию. Готовы? (Ответ детей)

2. Основная часть занятия

Воспитатель. А чтобы узнать куда мы будем путешествовать, нужно отгадать загадку.

«Цветное коромысло, ч ерез реку повисло»

Сколько цветов у радуги? (7)

Какие цвета у радуги? (Ответы детей)

Воспитатель. В природе есть порядок: времени года приходят по порядку, дни недели имеют свой порядок и цвета радуги каждый имеет свое место на небосклоне. Порядок цветов радуги зашифрован в стишке «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Перечислены все цвета по порядку: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Ребенок называет цвет, определяет первый звук в названии и выкладывает на мольберт соответствующий цвет, закрепляя магнитом.

Воспитатель. Вот мы и пришли к радуге. Но у нас радуга не обычная.

Это «Радуга здоровья». Каждый ее цвет подготовил для вас задачи, а в награду подарит свою краску.

Воспитатель. Первое задание от красного цвета. Он подарил различные продукты, которые спрятаны под салфеткой вам нужно сказать, какого он вкуса и как называется с закрытыми глазами.

Игра «Угадай на вкус»

Цель: закрепить знания детей о вкусовых качествах фруктов и овощей, их пользу для здоровья человека.

Ребенок выходит, называет и садится на стульчик.

Воспитатель. Чем полезны эти продукты? (Ответы детей) Вы очень хорошо справились и за это красный цвет вам дарит красную краску. А следующее задание от оранжевого цвета.

Игра «Отгадай загадку»

Цель: закрепить знания детей об обобщающих словах «фрукты», «овощи», «ягоды»; развивать фонематический слух, внимание; воспитывать любовь к природе.

Дети отгадывают загадки, воспитатель акцентирует внимание на обобщающих словах.

Загадки для детей на тему «фрукты» и «овощи»

Загляни в осенний сад

Чудо - мячики висят.

Красноватый, спелый бок

Ребятишкам на зубок (Яблоко)

Что за кисти висят

И на солнышке блестят,

Украшает каждый сад!

Это сладкий... (Виноград)

Эти красные ягодки

Очень любят малыши:

С удовольствием едят,

Только косточки летят. (Вишни)

Длинный, зеленый,

Добрый, соленый,

Вкусный и сырой.

Кто он такой? (Огурец)

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый - все довольны. (Арбуз)

Пекут меня, жарят и варят,

Едят меня и очень хвалят. (Картофель)

Сидит бабка на грядке

Вся закутанная в платки. (Капуста)

Сидит девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Сам красный, а волосы зеленые. (Свекла)

Сидит дед во сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает. (Лук)

Он бывает, детки, разный –

Зеленый, жёлтый или красный.

Бывает жгучим, бывает сладким. (Перец)

А я, братцы, ой сердитый,

Прижигаю язычок.

Я убиваю все микробы,

Зовут меня …. (Чеснок)

Воспитатель. Молодцы, вы все отгадали. За ваши старания получаете оранжевую краску. Третье задание от желтого цвета.

Игра «Приготовь сок»

Цель: закрепить умение детей образовывать название сока из двух названий фрукта и ягоды.

Воспитатель. Мы с вами на мгновение превратимся в поваров. Вы будете подходить к столу, брать себе конверт с карточками внутри, смотрите их и называете, какой будет сок.

Дети по одному подходят к столу, выбирают конвертики (с двумя карточками в середине фрукт и ягода... т.д.). Называют название сока.

Воспитатель. Вы прекрасно справились и заработали желтую краску.

Четвертая задача от зеленого цвета.

Упражнение «Закончи пословицу о здоровье»

Цель: закрепить знания детей о пословицах.

Без здоровья нет счастья.

Здоровому все здорово.

Если хочешь быть здоров - закаляйся.

Опрятность - залог здоровья.

Здоровье человека - здоровье страны.

Пренебрегать здоровьем - грех.

Самое большое богатство - здоровье.

Здоровая семья - здоровый ребенок.

Здоровые зубы - залог здоровья.

Веселый смех - здоровье.

Чем дольше жуешь, тем дольше живешь.

Здоровым будешь - все добудешь.

Дороже здоровья ничего нет.

Здоровья за деньги не купишь.

Воспитатель. Народная мудрость всегда подскажет полезный совет, поэтому не забывайте эти пословицы. Вот мы и получили зеленую краску. Следующая задача от голубого цвета

Задача «Заряди водичку»

Цель: познакомить детей с новым понятием «заряженная» вода, свойствами каждого цвета и влиянием цветов и воды на физическое и эмоциональное состояние человека; учить детей правильно пить «цветную» воду.

Воспитатель. Дети, что вам напоминает голубой цвет? Ответы детей

Да, дети этот цвет считают цветом воды.

Какую мы воду употребляем? Ответы детей

А когда она бывает голубого цвета?

Детские ответы.

Воспитатель. Я вам хочу рассказать о необычной, волшебной воде, которая называется «цветной водой». Устраивайтесь удобнее, и внимательно послушайте.

Я вам расскажу секрет «цветной воды».

«Цветная вода» - это чистая, прозрачная водичка, которая впитала в себя силу определенного цвета, поэтому ее называют «цветной». А чтобы водичка набрала силу, набираем ее в прозрачный стакан без рисунков и ставим на подложку нужного цвета на 5 - 10 минут. Такая водичка хорошо влияет на здоровье человека.

Красный цвет придает силу мышцам, согревает в холода. Оранжевый-способствует улучшению аппетита.

Желтый-поднимает настроение, является генератором блестящих идей.

Зеленый - успокаивает, снимает головную боль.

Голубой - охлаждающая действует освежающе.

Синий - снижает аппетит, сосредоточивает внимание. Фиолетовый - располагает к общению.

Каждый цвет еще отвечает за органы чувств человека: красный - за осязание, оранжевый - за вкус, желтый - за обоняние, зеленый - за язык и эмоции, синий - за зрение, фиолетовый - за слух.

Как же пить такую водичку? Такую водичку пьют маленькими глотками не спеша. Красную, желтую, оранжевую - утром. Голубую, фиолетовую, синюю - после обеда, вечером. Зеленую - утром и днем.

А теперь я предлагаю вам выбрать себе цветную бумагу и мы составим красивую подложку для «цветной воды».

Цель: закрепить умение детей складывать из бумаги элементарные базовые формы в технике оригами; развивать мелкую моторику мышц рук, внимание и глазомер; воспитывать самостоятельность, креативность.

Материал: цветная бумага для оригами.

Дети садятся за столы. Воспитатель показывает, как изготовить подложку, закрепляет этапы изготовления и дети самостоятельно изготавливают изделие. Воспитатель в случае необходимости индивидуально помогает детям.

Воспитатель. Вот мы изготовили подложки под стакан, советую вам поставить на них свои стаканчики с водой, чтобы вода стала «цветной».

Дети подходят к столу со стаканами воды и ставят их на свои подложки.

Воспитатель. Мы хорошо поработали и за это голубой цвет подарил нам свою краску. Теперь задача от синего цвета.

Что вам напоминает синий цвет? (Детские ответы)

Что вы чувствуете глядя на синий цвет? (Детские ответы)

Воспитатель. Так, дети, синий цвет холодит и потому спрашивает вас, знаете ли вы, как следует одеваться в разное время года?

Игра «Одень куклу»

Цель: закрепить названия одежды их назначение и влияние на здоровье человека; учить решать проблемные ситуации.

Материал: два стола, две куклы, одинаковая зимняя и летняя одежда на обоих столах.

Дети делятся на две команды «зима» и «лето» и одевают куклу в одежду по сезону названия команды. Каждый игрок из команды подходит к столу и надевает на куклу один элемент одежды.

Воспитатель. Как вы думаете, можно одевать летом шубу? (Ответы детей.)

А можно зимой ходить в сандалиях? (Ответы детей.)

А в теплой шапке весной? (Ответы детей.)

Так, дети одежда тоже заботится о нашем здоровье. За ваши умения и организованность синяя краска вам в подарок. Фиолетовый цвет советует нам составить правила «Что делать, чтобы не болеть»

Игра «Что делать, чтобы не болеть»

Цель: закрепить с детьми правила гигиены тела, приема пищи, закаливания.

Дети передают мяч по кругу.

Ответы детей.

Воспитатель. Мы с вами составили правила здоровья.

Воспитатель читает стихотворение

Здоровье основа всего на свете

Здоровыми быть хотят все дети

Для этого нужно ежедневно умываться

Делать зарядку и тепло одеваться

Себя закаливать водой и солнцем

И сладко спать с открытым оконцем

И есть все, что на стол подают

Потому что блюда нам роста и сил придают.

Воспитатель. Наши правила понравились фиолетовому цвету и он подарил нам свою краску. Вот мы и получили краски всех цветов радуги

Воспитатель. За то время, что вы выполняли задания водичка «зарядилась» и я предлагаю вам подойти к своим стаканчикам и попить ее маленькими глотками и почувствовать, как она наполняет вас своей энергией. Каким будет ваше настроение?

Воспитатель. Нам пора возвращаться домой. Радуга здоровья дарит вам в память о себе эти краски, чтобы вы рисовали ими лучшие рисунки. Поблагодарим ее за подарок и скажем до свидания.

VI. Итог. Рефлексия

Воспитатель. Все вернулись в сад, никто не остался на радуге?

Где вы сегодня были? Ответы детей.

Яки задачи вы получили от радуги? Ответы детей.

Что нового вы узнали? Ответы детей.

Понравилась вам наше путешествие? Ответы детей.

Программное содержание.

Речевое общение: активизировать связную речь у детей , обогащать словарь новыми словами, продолжать учить подбирать прилагательные, которые обозначают качество предмета.

Математика: закреплять умение детей правильно называть цифры от 1 до 8 и повторить количественный и обратный счет; правильно отвечать на вопросы «сколько», «какой» и закрепить знания о геометрических фигурах.

Грамота: закреплять умение делить слова на слоги; различать гласные, твердые, мягкие согласные звуки; делать звуковой анализ слова; развивать логику, мышление, память у дошкольников .

Ход занятия в старшей группе детского сада

Воспитатель. - Детки, сегодня у нас день необычный потому, что мы с вами отправимся в путешествие. А куда, мы узнаем, если отгадаем загадку:

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает.

Всех, кто им странствует.

Зимой видит странные сны,

Аж до самой весны. (Лес)

А где можно путешествовать? (ответы детей).

А на чем мы будем путешествовать, вы узнаете, если по порядку соедините прямыми линиями все цифры.

Задание 1.

Ну что, каким образом мы поплывем? (на лодке).

А эта лодка необычная: для того, чтобы она поплыла, посчитаем до 7 (дети считают); и обратный счет от 7 до 1.

А теперь, чтобы лодка поплыла - дважды топнем левой ногой, трижды хлопнем в ладоши (дети выполняют). Дети поплыли.

Волны шумят за бортом, чайки кричат. Сколько чаек вы увидели? (показать изображения чаек на рисунке). А дельфинов сколько? Чего больше?

Воспитатель. - Итак, мы приплыли-перед нами зимний лес. А в лесу так красиво, такая красота. Вот как в зимнем лесу (показать картинку «Зимний лес»).

Дети, здесь, в зимнем лесу нас ждут много задач.

В лесу есть много жителей, но основными жителями леса являются деревья. Поэтому нам нужно глядя на эти деревья рассказать какие они есть. (заснеженные, молчаливые, печальные, укутанные белым одеялом, грустные, пушистые и т.д).

Задание 2.

Игра «Закончи мысль»

А зимующие птицы зимой переселяются ближе к....

Мы также помогаем птицам зимой...

Профессия человека, который ухаживает за лесом называется... (лесник).

Для медведя не страшны зимние холода, потому что...

Дидактическая игра «Назови птицу»

Со слогами: ни, со, си, во, ро, на, составить слова-названия зимующих птиц. Поделить на слоги слова сорока, ворона, синица.

Следующая станция «Цифровая»

Работа с цифрами на наборном полотне.

Игра «Покажи цифрой»

Сколько пальцев на одной руке?